Metodologia e Tecnologia: uma pequena reflexão sobre impacto tecnológico

1.

Se perguntamos para você o que é o Twitter, provavelmente saberá responder. Um microblog, um espaço de troca entre usuários que se seguem, 140 caracteres de opiniões e links, tópicos mais comentados, etc. Mas você saberia me dizer como ele foi criado?

O que você está fazendo?

O twitter foi criado em 2006 por Jack Dorsey, Evan Williams e Biz Stone, antigos trabalhadores do Google. O projeto foi iniciado como um serviço de troca de status, parecido com um SMS. O usuário deste serviço partilhava pequenas mensagens sobre suas vidas, e seguia as mensagens das pessoas que consideravam importantes.  Esta era a mensagem a ser publicada

Será que os criadores tinham em mente o potencial de rede desta ferramenta? Talvez, como podemos ver nesse vídeo de 2008. Mas será que eles pensavam nas diversas mudanças que foram ocorrendo na plataforma, com a criação das hashtags, do Trending Topics? Ou na potente ferramenta de promoção política (a vitória na primeira eleição presidencial de Barack Obama nos Estados Unidos teve como um dos cenários principais a rede social) ou revolucionária (o twitter teve papel importante nas manifestações no Egito e na Tunísia contra o ditador Zein al-Abidine Ben Ali, ou em junho de 2013, no Brasil)?

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2.

A ferramenta não é importante, mas sim o processo cognitivo. As ferramentas sempre mudam (Pierre Levy)

Sabemos que a internet nos reserva infinidades de ações e perspectivas. O ciberespaço é tão complexo, com diversos atores, diversos projetos, e a esperança de mobilizar, transformar, coletivizar e colaborar.

Quando criamos um projeto de mobilização, olhamos as redes sociais e outras plataformas, podemos pensar: A tecnologia faz a diferença?

A tecnologia não determina nossas ações virtuais. O importante é levarmos em consideração a metodologia que iremos adotar, os objetivos, conhecer os atores da comunidade que queremos construir e facilitar. Os impactos das novas tecnologias da informação devem ser olhados com cautela.

Pierre Lévy (1999) inibe qualquer tentativa de uma relação determinista da tecnologia sobre a sociedade e a cultura quando inverte o problema, convidando-nos a analisar as tecnologias como produto de uma sociedade e de uma cultura. Em vez de pontuar apenas o impacto, ele enfatiza a ação dos atores humanos como criadores, produtores, usuários e interpretantes das diferentes formas de tecnologia.

Lévy traz para a discussão a idéia de condicionamento, e não determinismo, pois considera que “não há uma ‘causa’ identificável para um estado de fato social ou cultural, mas sim um conjunto infinitamente complexo e parcialmente indeterminado de processos em interação que se auto-sustentam ou se inibem” (LÈVY, 1999, pg. 25). Todos os fatores considerados objetivos não são criados a partir de uma invenção radical, e por isso não se trata de avaliar os impactos.

(...) a qualidade do processo de apropriação (ou seja, no fundo, a qualidade das relações humanas) em geral é mais importante do que as particularidades sistêmicas das ferramentas, supondo que os dois aspectos sejam separáveis (LÉVY, 1999, pg. 28).

Como vimos, o twitter é uma ferramenta potente. O que são 140 caracteres? Não lhe parece muito pouco? Como é possível fazer a revolução com apenas 140 caracteres?

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Referência

LEVY, Pierre. Cibercultura. Rio de Janeiro. Editora 34. 1999

Lançando o seu curso EAD: 15 coisas para checar

Esse texto é baseado (com algumas modificações)
 no post de Christopher Pappas, no site eLearning Industry

Sabemos que você trabalhou de maneira aplicada para desenvolver todo o material do seu curso à distância, as atividades, apresentações, vídeos, blocos de texto e elementos gráficos. Tudo foi trabalhado de maneira cuidadosa. Mas é preciso deixar ele bem afinado para que não tenhamos surpresas quando ele estiver ativo, não é?

Por isso, guarde um tempo importante em suas tarefas para a verificação final antes do lançamento. Esse texto traz 15 dicas para você conferir antes de ativá-lo. 

1 - Aprendizagem que atenda as metas e os objetivos.

É aconselhável percorrer todo a estrutura pedagógica e se perguntar se todos os elementos que você incluiu, de textos a gráficos, atendem aos objetivos de aprendizagem do curso. Tudo deve ser relevante e ajudar os seus alunos a compreender de forma mais eficaz o assunto, em vez de distraí-los da experiência de educação à distância.

2 - Gramática, pontuação e ortografia.

É extremanente importante verificar seu curso para garantir que todas as suas vírgulas, pontos de exclamação e pontos finais  estão em seu devido lugar. Além disso, verificar a ortografia de cada bloco de texto, mesmo aqueles que são parte de um vídeo ou uma imagem, para se certificar de que tudo é impecável. Lembre-se, erros ortográficos e gramaticais pode parecer insignificantes, mas eles podem diminuir a qualidade global do seu curso, fazendo com que pareça menos credível e organizado.

3 - Cada unidade de aprendizagem é auto-suficiente.

Cada unidade de aprendizagem que você criou (o que é uma lição ou módulo que pode suportar as suas próprias metas e objetivos de aprendizagem), deve dar a seus alunos um olhar em profundidade em um determinado tópico. Então, certifique-se de que todas as suas unidades de aprendizagem são auto-suficientes, e que eles se encaixam no quadro geral do seu curso a distância como um todo.

4 - Integração com o seu contexto.

O seu curso está alinhado com a imagem da marca da sua instituição? É um reflexo do tema que você está tentando abordar, e que ajuda a criar um ambiente de aprendizagem eficaz e memorável para o seu público?

5 - Indicadores do curso para uma visão geral / progressão.

Seus alunos são capazes de acompanhar o seu progresso durante a sua participação no curso? Você informou os indicadores que podem ser usados de forma rápida e convenientemente para ver o quão longe eles avançam, quais tópicos já foram exploradas, e que outras lições eles vão explorar no futuro próximo? Isso lhes dará o impulso extra de motivação que precisa para se tornar participantes ativos.

vejam, essa não é uma questão apenas tecnológica. O aluno precisa saber se está inserido de fato no curso.

6 - Navegação simples e direta.

A navegação do seu curso a distância deve ser o mais clara possível. Ela deve facilitar o aluno a encontrar os ícones de navegação, o link de página inicial, o acesso aos espaços importantes do curso. Além disso, certifique-se de que cada botão está ativo e que aparece no mesmo lugar em todas as páginas para evitar confusão.

7 - Conteúdo salienta benefícios e aplicações do mundo real.

Cada peça de conteúdo deve amarrar os benefícios e as aplicações da matéria do mundo real. Caso contrário, seus alunos não vão ver o valor real de conclusão do curso a distância e, portanto, não são propensos a se envolver no processo de aprendizagem.

8 - O uso eficaz de ferramentas de feedback.

Quando os alunos completam um cenário de simulação, ou de avaliação, você está fornecendo-lhes o feedback eficaz  que necessitam para tirar o máximo proveito de sua experiência? Pelo modelo ideal de aprendizagem, os alunos devem ser reforçadas positivamente a cada passo do caminho, para que eles possam aprender com seus erros. Certifique-se de que você está usando ferramentas de feedback e técnicas para dar aos seus alunos o apoio de que necessitam.

9 - Elementos multimédia são suportados por todos os navegadores.

Os alunos vão estar acessando seu curso em uma variedade de diferentes plataformas e navegadores. É por isso que é importante verificar se os seus elementos multimídia podem ser vistos em uma variedade de navegadores. O áudio e vídeo usados por você são otimizados para visualização na web? Será que eles ainda são ferramentas de aprendizagem eficazes se forem vistos em diferentes resoluções de tela?

10 - De recursos e de referência links adicionais.

Você incluiu todos os links de referência para todo o conteúdo necessário? Existem links de recursos adicionais que você gostaria de oferecer a seus alunos, para que eles possam acessar vídeos, artigos ou sites externos que podem ser benéficas?

11 - Links estão ativos e relevantes.

Verifique se todos os links estão ativos e se eles vão aparecer em uma nova janela do navegador (abrir uma nova aba). Este passo, no entanto, também deve ser feito periodicamente depois de ter lançado o curso, só para ter certeza de que os links ainda estão ativos.

12 - Funcionalidade de formulário

Poucas coisas são mais frustrante do que tomar o tempo para preencher um formulário, clicando no botão enviar, e depois de ler uma mensagem de erro informando que o formulário não pode ser enviado por um motivo ou outro. Então, certifique-se de que seus formulários estão todos ativos e que você tenha especificado onde devem ser enviados.

13 - O acesso é realmente amigável em dispositivos móveis?

Ver seu curso em diferentes tipos de dispositivos móveis, se possível, para verificar se você pode acessar todo o conteúdo. Além disso, garantir que ele ainda mantém a sua capacidade de resposta e seu apelo estético quando ele é visualizado em uma tela menor.

14  Avaliações para medir com precisão o conhecimento do aluno.

Você criou questionários, exames e testes  que estão realmente servindo para avaliar o conhecimento do aluno? Você usou o formato certo das questões (de múltipla escolha, verdadeiro ou falso, etc) com base no assunto? Você usou a quantidade certa de perguntas ou encaminhamentos para os seus alunos, ou são excessivamente difíceis? Ou simplificadas?

15 - Resumos de aula que destacam tópicos-chave.

Certifique-se de incluir resumos no final de cada módulo, bem como um breve panorama no início, para que seus alunos estejam cientes das ideias-chave ou princípios que precisam para tirar de cada aula.

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Lembre-se, enquanto esse processo pode exigir tempo e esforço, você vai economizar a dor de cabeça de ter que fazer essas alterações necessárias após a implantação e após os seus alunos já percerebem os erros no curso.